別說

情緒經常不穩定或行為適應問題較嚴重的單親兒童時，老師最好採取冷處理和忽略，以免強化其偏差行為。

• X​

父母在未成年子女正值強烈依附和高度依賴的幾年間離去或死亡，意味著未成年子女將失去生活照顧、情感依附、安全倚賴等心理與生理上的依靠。

• O​

當失親孩子出現大吼大叫、打架、攻擊別人、挑釁等行為時，表示他已經從悲傷中走出來，有力氣面對社會和人群了。

• X​

小孩理解能力有限，當他們問起已逝或離異的前配偶時，可用善意的謊言帶過，避免孩子二度傷害。

• X​

失親家長除了照顧孩子，也要照顧好自己的身心、情緒，並培養出能維持好家庭功能的信心。

• O​

下列哪項並不在建議老師可為失親家長做的事情之列？

• 成為失親子女與家長與子女之間的橋梁
• 鼓勵失婚家長參與成長團體
• 成為失親家長的閨密
• 提供失婚家長相關的社會資源

目前臺灣家庭的組成型態，乃以夫婦家庭為主體。

• X​

為了避免讓失親學生有被貼標籤的感覺，老師不宜針對失親學生進行個別輔導。

• X​

既然已經離婚，要怎麼管教孩子就是自己的事，無須再和前配偶溝通。

• X​

失親家庭的兒童因缺少完整的父母愛和角色學習榜樣，在成長適應上比一般兒童較為不利。

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